1. Методическая основа
Цель программы: Систематизация и развитие коммуникативных умений учащихся в четырёх основных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) на базе лексико-грамматического материала уровня А1+/А2 по общеевропейской шкале (CEFR).
Задачи (метапредметные и предметные):
- Коммуникативные: Научить учащихся общаться в рамках изученных тем (монолог, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями).
- Образовательные: Сформировать прочную лексико-грамматическую базу, навыки работы с текстом (поисковое, изучающее чтение), понимания на слух аутентичной речи в адаптированном формате.
- Развивающие: Развивать критическое мышление, умение сравнивать культуры (Россия/мир), работать в проектах и команде.
- Воспитательные: Воспитывать толерантность, уважение к другой культуре, расширять кругозор.
Психолого-педагогические особенности 6-классников:
- Снижение мотивации, «кризис подросткового возраста».
- Стремление к общению со сверстниками, желание высказать своё мнение.
- Переход от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению.
- Методический вывод: Делаем акцент на групповые и парные формы работы, проекты, интерактив, актуальные темы (соцсети, хобби, путешествия), игровые элементы и цифровые инструменты (без перегрузки).
2. Планируемые результаты
| Виды речевой деятельности | Учащийся научится (базовый уровень) | Учащийся получит возможность научиться (повышенный уровень) |
|---|---|---|
| Аудирование | Понимать основное содержание коротких текстов (основную тему, главные факты) в рамках изученных тем. | Понимать запрашиваемую информацию в коротких диалогах и объявлениях. Вычленять детали. |
| Чтение | Читать и понимать основное содержание адаптированных текстов разных жанров. Находить нужную информацию. | Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием, используя догадку по контексту. |
| Говорение (Диалог) | Вести диалог-расспрос (запрашивать и сообщать информацию), диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях общения. | Выражать и аргументировать свою точку зрения, эмоционально реагировать. |
| Говорение (Монолог) | Строить краткое монологическое высказывание (описание, рассказ, характеристика) по изученной теме. | Делать сообщение по результатам проектной работы, логично выстраивать речь. |
| Письмо | Писать короткие личные письма, сообщения (email, postcard), заполнять анкеты. Писать с опорой на образец. | Писать краткие сочинения-рассуждения (opinion essay) по плану. |
3. Содержание программы (тематическое планирование, 102 часа)
Модуль 1: «Кто есть кто?» (Who’s who?) (12 часов)
- Лексика: Внешность, характер, семья, национальности.
- Грамматика: Present Simple vs. Present Continuous (повторение). Порядок прилагательных в предложении.
- Речевая практика: Описание себя и друга. Семейное древо (проект). Диалог-знакомство.
- Методический приём: Создание «паспорта» или аватара персонажа.
Модуль 2: «Вот и мы!» (Here we are!) (12 часов)
- Лексика: Дом, комнаты, мебель, предлоги места.
- Грамматика: Конструкция There is/are. Предлоги места (in, on, at, under, next to, etc.).
- Речевая практика: Описание дома/квартиры. Диалог о расположении вещей.
- Методический приём: Виртуальная экскурсия по своему дому (презентация или рисунок с подписями).
Модуль 3: «Поехали!» (Getting around) (12 часов)
- Лексика: Город, транспорт, указания направления.
- Грамматика: Past Simple (правильные и неправильные глаголы) – введение. Исчисляемые/неисчисляемые существительные.
- Речевая практика: Как пройти/проехать? Рассказ о вчерашней поездке.
- Методический приём: Создание карты города/района с маршрутом.
Модуль 4: «День за днем» (Day after day) (12 часов)
- Лексика: Распорядок дня, время, повседневные дела.
- Грамматика: Past Simple (закрепление). Наречия частоты (always, often, sometimes).
- Речевая практика: Описание своего дня и дня в прошлом. Диалог о привычках.
- Проект: «A day in the life of…» (фото-история).
Модуль 5: «Праздники» (Celebrations) (12 часов)
- Лексика: Праздники, традиции, еда, одежда.
- Грамматика: Future Simple (will). Be going to для планов.
- Речевая практика: Рассказ о любимом празднике. Планы на каникулы/праздник.
- Межкультурный компонент: Сравнение русского и британского/американского праздника (Рождество/Новый год, Масленица/Хэллоуин).
Модуль 6: «Свободное время» (Free time) (12 часов)
- Лексика: Хобби, спорт, музыка, кино, ТВ-программы.
- Грамматика: Степени сравнения прилагательных. Like/hate/love + V-ing.
- Речевая практика: Диалог-обмен мнениями о фильме/группе. Монолог о своём хобби.
- Методический приём: Создание плаката или поста для соцсетей о своём хобби.
Модуль 7: «В прошлое» (In the past) (12 часов)
- Лексика: Исторические события, факты биографии, древние цивилизации.
- Грамматика: Past Continuous. Сравнение Past Simple и Past Continuous.
- Речевая практика: Рассказ о том, что происходило в определённый момент в прошлом. Биография известной личности.
- Проект: «Музейный экспонат» – описание древнего артефакта.
Модуль 8: «Планы и мечты» (Plans and dreams) (12 часов)
- Лексика: Профессии, черты характера для работы, планы на будущее.
- Грамматика: Модальные глаголы can/could, must/have to (повторение и углубление). Условные предложения 0 и 1 типа.
- Речевая практика: Дискуссия «Моя будущая профессия». Обсуждение правил и обязанностей.
- Итоговый проект: Презентация «My future career» или «My dream school».
Резервные уроки (6 часов): Контрольные работы, проектные дни, праздники (Halloween, Christmas lesson), повторение.
4. Система оценки и контроля
- Текущий контроль: Устные ответы, мини-диалоги, лексические диктанты, небольшие письменные работы.
- Промежуточный контроль: Контрольные работы (аудирование+чтение+грамматика+письмо) в конце каждого модуля (или двух).
- Итоговый контроль: Итоговая контрольная работа (за год/полугодие). Защита итогового проекта.
- Критерии оценки говорения: Соблюдение коммуникативной задачи, лексико-грамматическая правильность, произношение, беглость.
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
- Учебник и рабочая тетрадь (выбранного УМК).
- Аудиоприложение (CD/онлайн-ресурс).
- Книга для учителя (Teacher’s Book) с методическими рекомендациями.
- Цифровые ресурсы: Интерактивное приложение к УМК, образовательные платформы (Quizlet, LearnEnglish Teens, Wordwall).
- Наглядность: Карты, плакаты, карточки (flashcards), иллюстрации.
- Оборудование: Компьютер/ноутбук, проектор, колонки.
Что делает эту программу качественной:
- Целостность: Все части (цели, содержание, методы, контроль) логично связаны.
- Соответствие возрасту: Учтены психологические особенности и интересы подростков.
- Деятельностный подход: Акцент на практику и проектную работу, а не на пассивное усвоение.
- Дифференциация: Уровни “научится” / “получит возможность”.
- Практико-ориентированность: Чёткие формулировки речевых умений.
- Гибкость: Есть резервные часы для творчества учителя.